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1. 为什么初二是孩子成绩下滑的高危期？

为什么初二是孩子成绩下滑的高危期？

为什么初二是孩子成绩下滑的高危期？

初中阶段的学生，当他们上初中一年级的时候，大家都处于小升初的“磨合期”，同班同学当中，大部分学生的成绩是不相上下的。但是到了初二，大家都度过了传说中的小升初“磨合期”，一些学习能力比较强悍的学霸开始“浮出水面”，而一些学习方法和学习态度存在问题的“后进生”（或者叫“潜能生”）开始“弯道翻车”，成绩有可能和其他人比起来相差很多，与自己初中一年级的成绩相比也“精致”了不少。

初二之所以可能是孩子成绩下滑的“高危期”，另一个很重要的原因就是孩子已经进入了青春期中的“叛逆期”。叛逆期的孩子，很重要的一个特征就是心理处于那种半生不熟的“夹生”阶段——家长的话当作耳边风，老师的权威在这种孩子的眼里也起不到多么大的作用。叛逆期孩子的情绪波动是非常大的，很多叛逆期的孩子都无法把所以的心思集中在学习上。那么他们到底是处于一种什么样的状态呢？前一阵子我去我们村的水管店买零件，发现老板的儿子正心无旁骛地玩手机，几乎达到了“机不离手，人机合一”的境界。我向老板娘询问这孩子读几年级了，老板娘无奈地说，这孩子读初二了，整天与手机为伴，一整天从未碰过书，成绩在班级中虽然不是垫底，但也是非常差的存在，家长也拿这孩子没办法……手机游戏、电脑游戏、早恋等现象体现在叛逆期孩子的身上并不鲜见。

所以，在智商正常的情况下，不是初二阶段成绩无缘无故下滑了，而是因为有些孩子在初二阶段就不再勤奋学习了。“学如逆水行舟不进则退”，初二阶段，当“别人家的孩子”在为中考冲刺，如果你的孩子还在“玩叛逆”，不思进取，何以做到成绩不下滑？

当叛逆期的孩子陈规陋习、“沉疴宿疾”缠身的时候，他们的成绩想不下滑都难。家长要做的不是与孩子对抗，而是要讲究策略和具体的方法“对症下药”，不能一味地与孩子对着干，而是要保护孩子那颗薄如蝉翼的自尊心，尽最大努力呵护亲子关系，用恰如其分的方式让孩子懂得学习的重要性，让孩子尽快醒悟，尽可能提高自制力——知进退、顾大局、得始终。否则的话，中考如果成绩不理想，那么直接回影响高中三年的学习质量，因为中考考不好，就直接与重点高中无缘，那么孩子想要考上心仪的大学，估计难度非常大。

从我自己的亲身经历来看，初二成绩下滑的确实有很多。

首先，小学的知识很基础，一般只要上课认真听讲，会背乘法口诀，会一些基本的作文套路，完全可以应对。也就是说小学的学习基本不用怎么动脑筋。但是到初中就不一样了，首先科目增多，由原来的语文数学英语3科一下子到7科，而且很多科目不仅仅是需要会背，会记忆就可以了，更多的是得学会总结，提炼。甚至到了初二直接成了8科，孩子分配到给个科目的时间就会减少。

其次，初二是整个初中的关键时期，拿数学来说吧，会涉及到很多几何题，立体空间题，可能很多抽象思维不好的人成绩就会拉下来，物理，力、磁、电，很多人都搞不懂，而且也懒得动脑筋，所以这个直接影响成绩。

总的来说，初二不仅是整个初中的关键时期，还是整个学习生涯的关键期。而这个转变不应该从初二才开始注意，应该从小学就开始，就好像现在很多家长让孩子从小学奥数一样，可能不止为了走竞赛路，也是为了发散思维。虽然小学的题目很简单，但是为了孩子初中学习不那么吃力，还是从小有意识的培养孩子的抽象思维和独立思考的能力吧

因为初二学习的量最大，而且涉及的知识点又是最难的，还是中考出题的拉开分差最大的。

个人经历：

我读初二时，所要学习的基本时所有初二的课程还有初三的课程。

到了初三就是复习，考试，研究各种难题，应付中考的试卷出题范围。

而初一呢，为了和小学的轻松简单衔接，一般都是比较基础点的知识，而且难度不会特别大。

再者，学习方式的好坏不是一时能看出效果的，有的小学生，天资聪明点，就算没有好的学习方式，一样在小学取得很优秀的成绩，但是，初一内容不多，还能稍微缓解，一但要消化的多了，如果学习方式没有养成好的习惯，还是抱着小聪明，是很难持续的。记得那时候老师们最喜欢说的是“好记性不如烂笔头”，是有道理的。这个不是关于智商的高低，而是大脑能存储多少记忆的科学性问题，你吸收的快，但是若无系统的学习方式，同样忘记的也快。

其次，到了初二，一般的学生的圈子就已经形成了，由陌生已经变得上称铁哥们了，由同学变成了好朋友，这一方面也是影响非常大的。

最重要的还是家庭，一定要和谐，不要给孩子造成另外的心理负担，初二的学习压力本来就有点大了，也不要因为一次的考试就草率的认为他成绩下滑了，有时是出题的范围和自己的专注点擅长点不一样，还有，不要因为学习紧就断完了他的***消遣，这样反而会产生逆反情绪，影响更加大。可以适度减少，但要注意沟通，这段时间他的学习动力和信心很大一部分需要家庭给予，多鼓励，多沟通。

小学的课程相对简单，家长也愿意辅导，孩子基本也有兴趣，对学校的规章制度都能遵守等，所以大多数学生的成绩相对比较平稳，除特殊情况成绩或思想较少出现大的波动。

所以我们经常看到，小学生只要肯学习努力，听老师和家长的话，获取个好成绩并不太难。象我小孩小学时期，“语数双百”司空见惯，70、80分一般算较差成绩。

上了初中后，课程增多、难度加深，家长或监护人辅导有困难了，有些学生如从小没养成好的学习和生活习惯，慢慢会“原形毕露、自甘落后”。尤其到了初二(八年级)，是学生两极分化严重的时期，过了这个坎，学生又能基本稳定发展——故有称此为“初二现象”。

这个时段的学生正处于心理变化“大变频”期：多数人会叛逆，开始“不按常理出牌”，成绩越来越差；或动不动就顶嘴、逃学、吸烟、爱打扮、好面子……对很多事有个人的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长（尤其是妈妈，而爷爷奶奶尤甚）的指导和批评。同时，能稳住心态的学生却越来越会学习、自觉思考人生，成绩就越来越好。

也会有人较在意自己在同学、老师、亲戚朋友等心目中的形象、评价和地位。表现为：染头发、男生养长发、女生化妆、结交陌生朋友、抽烟、早恋……这往往是某些学生学坏的第一步。

十多岁的青少年是非观模糊，生理早熟心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很小气，容易计较；女生相对较为成熟，但过于独立。
多数学生这时喜欢出风头，在长期低分数、不受待见的双重压力下，自卑，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

但同时，初二学生也具有可塑性强、勇于追求独立等特征，也是教育的关键期。作为家长和老师要时刻关注他们，注意方式方法找他们约谈，以免产生不必要的对抗情形，并防止他们说谎、寻衅闹事行为等。

有责任心的父母会常和孩子交心，密切和老师联系，加强与学校配合。即使发现孩子在“制造麻烦、困惑”也不慌张——这个时期的孩子犯错、叛逆、躁动是自然现象，也是他们在走向成熟途中需付出的代价。

建议家长和孩子一起成长：能陪读尽量陪读，从安排同时准时作息时间开始，每天抽时间和孩子一起讨论学习和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共进一餐；每天检查孩子的作业、背诵、错题订正情况；陪孩子一起读书看报、聊天散步，每周争取近距离学习、交流或锻炼2~4个小时。

感谢邀请！到了初二，很多孩子成绩下滑厉害，逆反心理严重，变得封闭和烦躁，这些情况我们可以把它称为“初二现象”。

那么，这种现象是怎么造成的呢？

一般来说有这么几种：进入青春期，孩子生理和心理上的变化较大；初二学科增多，难度增大，学业负担变重；初一成绩不分上下，再加上对于***环境的适应，竞争意识不足，学习上进入疲倦期；心理问题没有及时得到疏导，父母、老师与孩子缺乏有效的交流沟通，或者沟通方式不正确导致沟通障碍。

所以，初二是两极分化的一个节点。由于进入青春期，逆反心理严重，再加上学习负担较重，而且初二对于学生逻辑思维能力的要求较高，简单说就是初二学习内容很难。不是说你努力去学，踏实苦干就能出成绩，而偏偏父母和老师只要结果，既不关注孩子学习的过程，也不在乎孩子成长的变化，这样，两者之间便形成了一种对立。

父母、老师越要成绩，孩子越是烦躁，越是差！本来好好的成绩开始急剧下滑，当问题出现，父母又找不到问题的根源，不能和孩子好好沟通，只是一味的焦虑不安，导致孩子也跟着焦虑，而且变得封闭。静不下心来，怎么学好？遇到难题没人诉说，没人帮助怎么解决？

所以，作为父母和老师，我们应该做的就是及时和孩子沟通，帮助孩子解决心理上和学业上的困难，期待一切，却看淡结果，给孩子营造一个良好的生活学习氛围。孩子自然能够安下心来度过所谓的高危期。

到此，以上就是小编对于老板娘变频器维修的问题就介绍到这了，希望介绍关于老板娘变频器维修的1点解答对大家有用。